Дмитрий Покровский, РазумрудКОМПЬЮТЕРНЫЙ  НАРКОМАН  ИЗ  5-го «Б».

Эту историю о встрече со Славиком из 5-го «Б», которая предлагается здесь вашему вниманию в  форме художественного рассказа и одновременно, как методическая рекомендация для работы детских специалистов и родителей, я когда-то поведал своему товарищу. Выслушав меня, товарищ переспросил:   

– В каком, ты говоришь, классе учился твой Славик? В 5-ом «бэ»? А ты знаешь, – он задумчиво посмотрел на меня, –  похоже на то, что скоро все классы в наших школах – с 1-го по 10-ый – придётся помечать индексом «Б»! Что будет обозначать «Б»-ольной!

Мне хорошо понятна такая реакция моего товарища на всё то, что  происходит с нашими детьми в пучине электронных технических средств. Стоит только посмотреть в интернете видео ролики, из которых видно, как  ведут себя дети, впавшие в зависимость от компьютерных игр! Известны случаи, когда дети убивали своих родителей за то, что те пытались отлучить их от электронных мониторов! Это что? Чем объяснить? Явлением ИИ народу (Искусственный Интеллект)?! Но если ИИ еще, будучи в зародышевом состоянии, проявляет себя подобным образом, то чего же ждать от него, когда он достигнет более развитого состояния? Не кажется ли вам, что однажды ИИ задумается (ему положено думать по определению!), и скажет сам себе: «А на-хрена мне все эти твари биологической конструкции с их хилым интеллектом? Да ещё используют меня для удовлетворения своих животных прихотей?».  

Интересно, как он поступит, когда его осияет эта чёткая математическая мысль? Что он сделает с теми, у кого мозги на несколько порядков слабее его «железных» электронных плат? Тем более, если он учтёт (а он непременно учтёт, на то он и Интеллект!), что деятельность подавляющей массы студенистых мозгов настолько агрессивна, что уничтожает на планете любую жизнь в любых формах и не щадит даже сородичей из собственной родной популяции. Наверняка ИИ придёт к решению, избавить планету от агрессивной массы и освободить себя от участия в её вакханалиях. Достойное решение для искусственного интеллекта! Я думаю, что в этом он солидарен с Природным Интеллектом, который последнее время справедливо не благоволит к людям. Воистину пути Господни не исповедимы!

И действительно, зачем ЖИВОЙ планете с семью с лишним миллиардов говорящих животных, непрерывно размножающихся и расползающихся по её поверхности с целью естественных отправлений и у которых нет ни малейшего представления о том, что происходит в мире и в жизни НА САМОМ ДЕЛЕ? Их совершенно не волнует собственная примитивность. На тот факт, что их глаза не видят всходящее Солнце, девять из десяти инфантильных умов отреагируют так: «Ну и что такого?». А шестеро из этих семи миллиардов к тому же добавят: «Да и хрен с ним! Было бы чего пожрать, с кем потрахаться, да найти, кого б заставить делать за себя всё остальное!».

Это что же происходит? И смех, и грех! Как говорится, картина маслом: «КУ-КУ» создаёт «ИИ»! Большего абсурда не придумаешь! «КУ-КУ» = «Короткий Ум» пытается сотворить НЕЧТО из ТОГО, из ЧЕГО состоит весь Мир, но при этом, абсолютно не понимая, из ЧЕГО он состоит(?), т. е. В-С-Л-Е-П-У-Ю! Вы скажете: «А как же наука?!». А никак! Потому что она – там же. Наука занята тем, что перекладывает кровную обязанность с плеч Рода людского на плечи Искусственного Рода. Она гоняется за блохой в виде «частицы бога» и поэтому не видит за деревьями леса! Исключение составляют единицы учёных, исследователей и потенциальных просветителей, увы, также невидимых для основной массы слепого населения. 

Вспомните мой рассказ о телефонном разговоре с американской преподавательницей из Калифорнийского Института Молодёжи (№ 35)! Она сетовала, на то, что уже более десяти лет назад в Штатах чётко обозначилась проблема с компьютерными играми, содержащими элементы жестокости и насилия! В магазинах появились даже специальные отделы продаж этих игр с чётким распределением и обозначением по конкретным видам насилия для удобства покупателей! Это что такое? Как назвать? Как определить? Край скудоумия? Невменяемость? Ведь, невооружённым же глазом видна прямая связь узаконенной деятельности взрослых людей со стрельбой детей по сверстникам из огнестрельного оружия в американских школах! Теперь и у нас такое!

Поначалу мне казалось, что тот давнишний телефонный звонок, который поманил меня в жизнь, наполненную прекрасной творческой деятельностью, но которую обрубил своим гнусным поведением госчиновник из российского Минкультуры – это просто отдельный случай в моей жизни. Но вот, спустя некоторое время, со мной произошёл другой отдельный случай. Казалось бы, ничего общего! Но оба они соединились в моём представлении, как два штриха, два мазка, сделанные гениальным художником на полотне одной картины! Смысл картины такой: «Как Искусственный Интеллект вселяется в естественные мозги людей, выдавливая из них зачатки Человеческого Интеллекта». А назвать можно так: «Интеллектуальный Аборт (И-А)». Честно говоря, как бы я не старался, хотя бы, чуточку удлинить свой ум и понять, что происходит с людьми, но постоянно приходил в замешательство от их проделок, особенно, от тех, кто занимает ответственные государственные посты и должности!

Но когда же мне с моим хилым интеллектом удалось, наконец, докопаться до Сути Божьего Замысла и разобраться в том, почему всё, что  происходит с нами, происходит именно так, а не иначе, то я был просто обескуражен! Обескуражен таким, по гениальному простым и ясным решением абсолютно ВСЕХ проблем Жизни в полном объёме, которое при небольшом напряжении становится понятным даже такому хилому уму, как у меня! Гениальное Изобретение Главного Конструктора Вселенной – это не что иное, как «Вечный Двигатель процесса с названием «Жизнь»! И я понял, что если выводы моих исследований оказались верными, то каждый человек может Творить Чудеса! И мне ужасно хотелось попробовать сделать это самому! Я понимал, что соваться в такие серьёзные дела Жизни с дешёвыми запросами не следует, это не безопасно! И я ждал подходящего случая, который вскоре, будто специально объявился на моём жизненном пути! 

Однажды в сумрачном типографском коридоре по пути в производственный отдел, куда я направлялся по делам переиздания книги «Я истекаю Вселенной…», меня перехватила мама Славика, которая работала тут бухгалтером. Женщина попросила меня об аудиенции по личному вопросу, прямо здесь и сейчас, не отходя от коридорного подоконника. Я согласился. Посвящая меня в свою проблему, мамаша искоса приглядывалась ко мне, стараясь определить, кто перед ней: то ли такой же чокнутый, как и все эти расплодившиеся вокруг целители и экстрасенсы, то ли это человек, действительно, владеющий какими-то реальными рецептами? Ей-то самой все эти «заморочки» ни к чему, и без того забот хватает! Её кровная задача – добывать деньги, чтобы было, на что сына поднимать! И всё, как-то обходилось, но, вдруг, в их маленькую семью, откуда ни возьмись, нагрянула беда! Но куда бы она ни обращалась, толку никакого! Вот и решилась: а вдруг «этот» поможет?

Дело в том, что её сын Славик, ученик пятого класса очень быстро и как-то незаметно стал наркоманом! Нет, нет, Боже упаси! Не тем, которые обычные! Слава Богу, с этим пока пронесло! Но её мальчик у неё на глазах становился другим наркоманом – компьютерным! Понятно, что наркотическая зависимость от любой вещи, даже такой «суперской», как ПК – это беда для любой семьи! Но мама-то и предположить, даже, не могла, что между компьютером и химическим наркотиком может быть что-то общее, ужасное!

Она ведь купила компьютер, в глубине души, надеясь, что эта вещь заполнит мальчику пустоту, возникшую после ухода из семьи отца (Славик очень любит его и сильно переживает развод родителей). Вот вам явный пример благих намерений ведущих в ад! Попытка заменить родного человека дорогой вещью обернулась бедой. Мальчик на глазах превращается в самую настоящую биологическую приставку к своей бездушной электронной машине, а мать ничего с этим не может поделать! Она даже пробовала отнестись ко всему «здраво мысленно», прислушивалась к некоторым умникам, помешавшимся на ИИ. Пыталась найти рациональное зерно в чужих заблуждениях!

А может быть, и вправду, в пристрастии сына, как и у миллионов его сверстников, сокрыты какие-то особенные полезные свойства? Может быть, со временем всё утрясётся? Ведь, утверждают же приверженцы электронного бума, что НТП (Научно Технический Прогресс) – это единственный путь, на котором возможно продолжение человеческой цивилизации! А Искусственный Интеллект – это великое чудо в НТП! Вроде бы, в недалёком будущем всех нас ожидает бес-смертие, не надо будет умирать, а только знай себе – вкладывай свою душу в виртуальный мир, и перебирайся в него со всеми своими чувствами и мыслями! А перебравшись туда с концами, бреди себе вечно по его путеводным электрическим проводам…

Слава БОГу, что мама Славика отнеслась к этому бреду без особого энтузиазма: дескать, пусть человечество со своими умниками бредёт и брЕдит, куда и как хочет, это их проблема! А её сын, он – её и ничей больше! И жить ему нужно вместе с ней «здесь и сейчас»! Выслушав маму, я согласился встретиться со Славиком на следующий же день в назначенный час, у этого же подоконника в типографском коридоре.

На вид мальчик был обычный, ухоженный и даже, приятный. Но, пойди, разберись, что там у него внутри? К чему тяготеет детская душонка? Пока дети, всё ещё дети, они способны вбирать в себя без разбору любую информацию.

Славик жил, как и все его сверстники, присматривался к жизни и людям, примерялся, подражал, пробовал. Самостоятельности в нём (чего он сам стоит) было ещё на копейку. Мальчик видел, как много учеников в его школе и в других школах пробуют наркотики! Но, ведь, не может же быть, чтобы столько  дураков вокруг – сразу?! Славик ещё не понимал разницу между стадом говорящих животных и человеческой личностью. (Большинство взрослых до сих пор не понимает). Он ещё много чего не понимал. А растолковать было – некому, ведь в госшколах не учат жизни, которая происходит НА САМОМ ДЕЛЕ. А может, эти наркоманы и не дураки вовсе? Может, они просто – смелые?.. Ведь, сам он, если честно, боялся своей мамы! Поэтому и не осмеливался пробовать то, что другие осмеливались.

А что касается компьютера, то Славик, даже, и не подозревал, что в нём может быть что-то такое… как от наркотиков! Просто он постоянно стал засиживаться за компьютером очень подолгу, допоздна, так, что и сам уже начал видеть, что что-то тут не так, и что-то происходит не правильно. Но пересилить непонятную тягу к компьютеру он не мог, чего-то не хватало. Даже, интересно как-то! – Думаешь, ну, вот сейчас, сейчас! Ещё немножко… ещё минутку… сейчас… и так без конца, как по заколдованному кругу, как в старой песенке про белого бычка: «Идёт бычок, качается, вздыхает на ходу – вот доска кончается, сейчас я упаду». И ум Славика падал и падал в какую-то невообразимую яму, в которой нет дна. Она БЕЗ ДНА, поэтому бездна, лететь в неё можно всю жизнь. Но может, это как-нибудь само пройдёт? Со временем? Однако не проходило, а наоборот – бездна заглатывала его всё сильнее и глубже!..

Когда мы со Славиком поздоровались, я сразу же спросил у него, который из трёх хрустальных шаров, ему больше всего нравится? Этот вопрос был совершенно неожиданным для мальчика. Я специально всё подготовил. Заранее разложил эти прекрасные изделия на подоконнике, на темно синих бархатных мешочках, под самое солнышко, а сверху накрыл их маленьким полотенцем. Когда мы подошли к окну, я сдёрнул с шаров полотенце!

Вот они красавцы! Хрустальные, прозрачные, с внутренними полупрозрачными разноцветными вкраплениями, они полыхают перед нами в солнечных лучах плотным, почти осязаемым сиянием и переливаются великолепными цветными всполохами! От этого сияния всё пространство у окна сделалось каким-то особенным, уютным, и на душе стало хорошо. Всё-таки, солнечный свет, действительно, обладает ВОЛШЕБНОЙ энергией! И мне известен секрет, необходимый для целевого изготовления Волшебных шаров!

По восторженному взгляду мальчика, с которым он смотрел на шары, я понял, что не всё ещё потеряно. Пока человек способен удивляться и любоваться красотой, то его душевное состояние, более или менее, в порядке. Теперь главное, сделать правильный психологический подход к юному человечку (пока он ещё никого не убил из-за своего компьютера). А Славик секунду, другую поколебался, разглядывая шары, и, наконец, выбрал:

– Этот!

– О, парень, да у тебя отличный вкус! – похвалил я его. – Держи! Теперь он твой! – Я положил шар Славику в ладонь, и почувствовал, как тонкая кисть детской руки наполнилась тяжестью хрусталя, а на лице мальчика появилась удовлетворённая улыбка. – Ты потом сам узнаешь, что тебе с ним нужно будет делать. Здесь в диске всё очень понятно объясняется, – и я протянул ему диск с обязательной аудио методикой к “Волшебному шару».

Сейчас я немного отвлекусь, чтобы сделать читателям полезное предложение. Послушайте, пожалуйста, только одно, первое занятие из методического приложения к хрустальному Волшебному шару. Вы найдёте его в аудио записи на моём сайте «Разумруд Дмитрия Покровского». Наберите в поисковике. Там есть рубрика «Разумруд и дети», а в ней статья «Родители! Это для наших младшеньких!». В самом конце статьи, внизу, вы обнаружите нужную аудио запись. Будь моя воля, то ВОС-питание каждого ребёнка в стране начиналось бы обязательно и непременно с этого занятия! Но пока воля не моя (один в поле не воин), я призываю всех родителей с взрослыми умами сложить свои личные воли в Общую Волю и с этой силой обеспечить родным детям человеческое образование и обезопасить их жизнь! Для этого-то я и делюсь с вами необходимой информацией!

Передав Славику шар и аудио диск, я спросил его:

– Славик, ты, ведь, знаешь, зачем твоя мама направила тебя ко мне? – он кивнул. – Вот, скажи мне, пожалуйста, ты чем играешь в компьютерные игры?

– Как это? – удивляется мальчик.

– Ну, чем ты пользуешься во время игры – руками или головой?

– Ну-у, наверное, и-и… руками, и-и головой тоже, – на его лице явное недоумение.

– Ты ведь понимаешь, что, когда мы говорим сейчас о твоей голове, то, на самом-то деле, мы имеем  в виду не просто твою голову, а мы говорим о том, что там у неё внутри! – я намеренно использую естественную особенность детской психики. Когда речь касается личных внутренних анатомических органов, особенно таких интимных, как головной мозг, то дети реагируют на эти касания очень чутко и ревностно, с обострённой болезненностью, хотя и стараются не выказать это напрямую. Я воспользовался такой психической особенностью ради доброго дела, прости меня, Господи! – Тук-тук! Кто там?..

– А лежит в твоей костяной голове твой головной мозг, совсем не твёрдый, а больше похожий на холодец, этакая непонятная и очень интересная штука! – я потряс перед мальчиком на своих ладонях воображаемый студенистый мозг. – Тебе это понятно?..

– Д-да, – запинается Славик. Но я тут же прихожу к нему на помощь и спешу снизить его спонтанное напряжение: – Ты слышал анекдот, как прапорщик возмущается молодыми солдатами, не втянувшимися ещё в армейскую жизнь: «Не понимаю, как это у них может голова болеть?! Ведь там же кость!!»? – и я, изображаю глупого прапора. Стучу себя костяшками пальцев в лоб. Славик натянуто улыбается.

– Глупый человек! Он даже, не задумывается над тем, что кость – это всего лишь защита для хрупкого нежного мозга! Мудрая матушка – природа обо всё позаботилась! Ты-то, надеюсь, понимаешь – что мозгу нужна защита?

– Да! – поспешно соглашается мальчик и кивает головой.

– Или, может быть, ты сомневаешься?

Нет, нет! Он не сомневается! Конечно же, мозг нужно защищать! И беречь! Славик согласен!

– Представляешь, если бы Природа была такой же глупой, как тот прапор? И если бы она, когда создавала тебя, вместо костяного черепа запихнула бы твой мозг во что-нибудь попроще, чем кость! Ну, например, завернула бы его во что-нибудь типа студенистой прозрачной медузы. Представляешь?

Я тоже представил себе эту фантастическую картину – головной мозг человека расположенный не в черепе, а в большом прозрачном, студенистом пузыре вроде медузы! Какой бы был замечательный наглядный экспонат для студентов медицинских ВУЗов – будущих нейрохирургов! Удобно изучать, но неудобно постоянно носить каску – не ровен час, попадёшь под дождь с градом или ещё какая-нибудь напасть! Одного этого представления было достаточно, чтобы мы со Славиком окончательно утвердились в нашем общем убеждение – мозг необходимо беречь!

– А ты видел на картинке головной мозг? – Да. Он видел. – Значит, ты должен был видеть, что мозг состоит из двух полушарий. – Славик подтверждает это и едва заметно втягивает голову в плечи. А я продолжаю:

– У нас есть правое полушарие и левое… – и тут я вспоминаю свои былые сомнения, в которые пока не тороплюсь посвятить Славика – в этих делах очень важно всё делать поступательно.

А бывшие мои сомнения были такими: зачем, спрашивается, Природе нужно было делить целый шар пополам, на два полушария? Почему бы сразу не сделать шар целиком? Конечно же,  Матушка-Природа не глупее меня и знала, что создавала! Но только через долгое время настойчивых раздумий и поисков мне удалось выяснить, для чего такое разделение? Природа  устроила так для того, чтобы Человек сам доводил начатое дело до ума, чтобы он весь с головой уходил в созидательную жизнь и соединял две половинки в одно целое!

Уточняю. Такой способностью обладает каждый представитель людской популяции. И то, о чём я говорю, совершается не на уровне тела, а на уровне биополя. Вселенская эволюция, развиваясь, переходит с вещественного плана на план полевой! Чело-Век = существо космического плана! Каждое его полушарие, как левое, так и правое, обеспечено от Природы личной магнитосферой. В процессе НАСТОЯЩЕГО мыСления, которое происходит не в мозгу, а в этих магнитосферах, обе они – и левая, и правая сливаются в единый шар! Красота неописуемая! На иконах со святыми людьми этот шар изображается в виде ореола вокруг головы! Остаётся только научиться правильно мыслить!

Не могу удержаться, чтобы попутно не высказать своё сожаление по поводу того, что я услышал в одной из лекций на Ютубе. Такой мудрый и обаятельный профессор, как Татьяна Владимировна Черниговская, вместо того, чтобы пойти дальше научных рассуждений, прикованных к  примитивному материализму, и развить человеческую мысль об устройстве Жизни НА САМОМ ДЕЛЕ, она публично высказывает своё сожаление о диссертации, которую когда-то посвятила работе левого и правого полушарий головного мозга! Ничего личного по отношению к уважаемому профессору я не имею. Всего лишь сожалею по поводу. А для читателя повторяю: левой и правое всегда существенно отличаются друг от друга не только геометрическим расположением, но и внутренней сутью. Так же, как верхнее и нижнее! Это элементарно. Что же касается взаимозаменяемости отдельных функций мозговых полушарий, то именно эта их способность свидетельствует об универсальности каждого явления.

А Славику я продолжаю открывать своё МЕТОДИЧЕСКОЕ объяснение:

 – Смотри! Полушария соединены между собой пучком нервных волокон, как телефонным кабелем, в котором много проводков. Вот! – я рисую пальцем на сером гранитном подоконнике –  кстати, совсем не пыльном и чистом, надо отдать должное уборщикам типографии – я рисую невидимую для глаз схему: два полушария, похожих на дольки апельсина, разъединённые узким длинным зазором, а затем в середине соединяю их широкой перемычкой. Теперь полушария соединены:

– Видишь? – Да, – кивает Славик. – Через этот кабель, – тут я показываю на перемычку, – проходят биотоки: туда-сюда, сюда-туда… Из левого в правое, из правого – в левое. Видишь? – Он кивает «да». – Грубо говоря, твой мозг думает электричеством. По крайней мере, электричество = это явная сила и энергия любого мыслительного процесса! И оно это электричество вместе с его энергией – ТВОЁ и ничьё больше! И мозг твой! Пойми! Всё твоё, а не чужое! Ты = хозяин! Понимаешь? – Конечно, он понимает. Чего же тут непонятного?! А я подчёркиваю мысль:

– Славик! Это очень важно понять, что МОЗГ – он ТВОЙ! Ты его не на помойке нашёл! Ни у кого такого, как у тебя, нет! В целом мире это единственный экземпляр! Ты просто обязан беречь его, как зеницу ока! Твой мозг «ДУМАЕТ»! А «Д-УМа» означает «Д»ействие «У»мением «М»ыслить! Мозг ДЕЙСТВУЕТ! Пожалуйста, не сбивай его с правильного режима! Не мешай ему выполнять правильную, полезную работу. Не пихай в него что попало! Почувствуй, пожалуйста, какая нежная и тонкая материя живёт в твоей голове! Какое удивительное в нём ЭЛЕКТРИЧЕСТВО! Прежде чем толкать в него невесть что, гляди в оба! Только при твоей заботе о нём, твой мозг будет работать правильно, и обмен между полушариями пойдёт такой, какой нужен для счастливой жизни. Только тогда о человеке можно сказать, что он умственно и психически здоров. Вот как ты, например! Ты, ведь, здоровый? Можно про тебя сказать, что у тебя нормальная психика? – Славик конфузится. А я дополняю картинку:

– Объясняю более подробно! Твоему мозгу необходим материал для его работы, чтобы было чем работать. Твоя электрическая энергия  не может существовать без участия в конкретном деле. Если ты не даёшь твоим электронам рабочий материал для их КОНструктивной деятельности, то они самостоятельно, не дожидаясь тебя, переключаются на другую деятельность – на Деструктивную! Они начинают разбирать, то что сами же минуту назад собирали. У электричества  не бывает простоя! Либо конструировать, либо – ассенизировать! Знаешь, кто такой ассенизатор? Хорошо! Так что ты либо живущий, либо помирающий. А материал, который поступает в твой мозг для внутренней работы, для сборки или разборке твоей жизни, называется «информацией»! Славик! Тебе правда понятно, о чём я тебе ТОЛКУЮ? Чего я ТОЛКАЮ в твой мозг? Какую информацию я подношу к твоему электричеству? – Как ни странно, но Славик всё прекрасно понимает! Интересно бы знать, а много ли среди взрослых людей таких же понятливых, как этот мальчик?.. И я продолжаю:

– Смотри, как всё происходит! Левое полушарие мозга – я аккуратно подношу свой указательный палец к левому виску мальчика, – воспринимает информацию из окружающего мира отдельными деталями, – и я переношу палец от головы мальчика к окну и толкаю в открытое пространство: – Смотри: дерево, ветка, лист на ветке, рядом ещё один лист, потом третий, четвёртый. А там дорога. На ней автомобиль. Автобус. Мотоцикл. Дом. Вон мужчина идёт. А там собака с поджатым хвостом… Как много всего! И всё разное! Всё – отдельно! Вон облако на небе. Рядом ещё. Ночью там будут звёзды. Раньше были такие люди – звездочёты. Они считали: один, два, три,.. тысяча, миллион… миллиард… – я убираю палец от окна и показываю его Славику.

– Вот мой палец. Вот другой. Вот ещё, – я разгибаю пальцы по очереди. – Славик! Левое полушарие прекрасно воспринимает отдельные, одиночные предметы. Понимаешь? Я бы назвал его звездочётом! Но оно не может себе представить себе разом всю Вселенную! Левое полушарие не умеет обобщать. Понимаешь, что значит обобщать? Это значит охватывать всё целиком, обнимать всё широко! Безгранично! Соединять всё воедино. Это не его функция!

– У левого полушария другая задача – разобраться в каждой отдельной детальке по отдельности. Это похоже на то, будто ты виноградинки кушаешь – сначала одну, за ней вторую. Потом третью. Когда одну виноградинку взял в рот, то пережёвываешь только её. Наслаждаешься только её вкусом. А остальные виноградинки в это время лежат в сторонке, ждут своей очереди. Понимаешь?

– А вот правое полушарие – совсем другое дело! Оно охватывает виноградную кисть сразу, оно заглатывает её целиком. Ам! И нету! Или вот, к примеру, какую-нибудь кучу оно видит, а из чего эта куча состоит, разобрать не может. А вот тут-то и подключается на выручку левое полушарие! Оно начинает разбирать кучу и рассматривать, приглядываться, из чего эта куча состоит. Правое полушарие воспринимает весь мир сразу, целиком! – и я охватываю перед собой обеими руками охапку пространства и тяну это его к себе. – А левое полушарие разбирает это всё по деталькам. – И я стучу ногтем, будто по воображаемым клавишам: до, ре, ми, фа, соль, ля, си!

– А теперь скажи, пожалуйста, как ты думаешь, – какое полушарие важнее? – Славик задумывается на секунду, другую. А потом, молча, улыбается и показывает мне два пальца, указательный и средний. И это не просто «два», это ещё похоже на английскую букву «V» – «Виват»!

– Оба важны? – уточняю я. Он, широко улыбаясь, утвердительно кивает!

– Молодец! Когда оба работают правильно, и каждый выполняет свою работу, как положено, тогда и победа! – И я тоже показываю ему «Виват!».

– Но двигаемся дальше! У здоровых людей полушария работают дружно, вместе, в слаженной паре. И когда они складывают свои наблюдения вместе, то получается одна целостная картина мира, которую ты видишь перед собой, и ты видишь, как прекрасен этот мир! Гляди в оба, Славик! Только тогда ты увидишь, какие в мире существуют чудесные связи! Именно эти связи начинает видеть человек со здоровой душой! И воспринимает он всю эту красоту именно для души! Только душа может разглядеть то, что не видят глаза и не обнаруживают самые мощные приборы в мире – телескопы и микроскопы! О душе нужно говорить отдельно. Может быть, мы с тобой когда-нибудь выберем время для этого разговора. А пока просто знай, что душа – это самое ценное, что есть у человека! – Мне интересно наблюдать за Славиком, с каким вниманием он постигает ту бесконечную жизнь, которая «Везде и всегда», не отходя от типографского подоконника, который “Здесь и сейчас”.

Мальчишка слушает, и я продолжаю свои объяснения: – А если в каком-то полушарии что-то нарушено, тогда естественные, чистые связи в живой красивой картине ломаются, рвутся… В наше время такие нарушения всё чаще происходят от мусора, который люди хватают по глупости,  не разобравшись – что это и для чего? Душа от этого начинает путаться и метаться! Поэтому людей с подобными нарушениями называют душевно больными. Ты видел когда-нибудь психически больных или умственно отсталых? – я покрутил указательным пальцем у виска. Славик поспешно закивал головой. – Ну вот! Что в этом хорошего?

Тут совершенно неожиданно меня осенило маленькое открытие, от которого на душе стало совсем по-детски радостно и светло: – Славик! Ты можешь сам для себя называть своё правое полушарие так: «полушИрие»!— я делаю ударение на букву «И», — ЗдОрово, правда? Это полушИрие думает широко! Обнимает всё целиком. – И я опять широко раскрываю перед собой руки, будто для объятий. А мальчишка широко улыбается, так что дело у нас с ним идёт на лад!

– А чтобы ещё понятнее было, можно представить себе, что твой мозг работает как воронка. Через её широкую горловину переливают жидкость из большой посудины в посудину с узким горлышком! У вас дома есть воронка? – Толик кивает. – Вот. В правое полушИрие, будто вода, широким потоком может вливаться любая информация из великого окружающего мира. А левое полушарие пропускает её отдельными капельками – звёздочками. И капельки эти не простые! Они капают в тебя вместе с секундами, из которых складывается твоя жизнь. Кап-кап! Тик-так! Тик-так, кап-кап! Всегда нужно смотреть в оба – под какую жидкость подставляешь свою «воронку»! – Мы немного помолчали. Нужно некоторое время, чтобы мальчик переварил всё услышанное и понял, насколько важен для человека его мозг! И как же им нужно дорожить!

Давайте и мы с вами, уважаемые читатели, тоже прервёмся на какое-то время и перемелем своим электричеством всё, что прочитали! Должен вам сказать, что работа по освобождению человеческой личности от наркомании любого вида должна проводиться ПО-НАСТОЯЩЕМУ! И пусть вас не пугают объёмы этой работы. Для всех серьёзно заинтересованных продолжение следует