11). ВРАТЬ ИЛИ НЕ ВРАТЬ? ВОТ В ЧЁМ ВОПРОС!

               ВРАТЬ  ИЛИ  НЕ ВРАТЬ?  ВОТ  В  ЧЁМ  ВОПРОС! (Фрагмент ОДИННАДЦАТЫЙ, рабочий вариант)                                                                               

                                                                               Береги зеркало твоего сознания!                                                                                                               Не дай ему треснуть от жадности!

Идея договариваться с мозгом, который живёт в твоей голове, о взаимовыгодном сотрудничестве вполне нормальна и не противоречит результатам научных исследований (см. предыдущую главу). В восточных философско-медицинских практиках издревле существуют специальные техники словесного обращения к заболевшим органам. Причём эти обращения построены так, будто внутренние органы могут слышать и понимать речь говорящего! Будто бы органы способны не только воспринимать смысл слов, но и выполнять услышанное. Читать далее

10). УЧИТЕЛЬ

УЧИТЕЛЬ (Фрагмент ДЕСЯТЫЙ, рабочий вариант)

                                            «Личность – это свежий порыв ветра, ворвавшийся в                                                                        тучу общественного мнения, что загородила Солнце.                                                                                                (Из неизвестных записей Диогена, найденных                                                                                                                                      на городской свалке).

                                                  Если подсознание находится под сознанием, то,                                                                                   что находится над сознанием?

Однажды я подумал: вот было бы здорово, если бы внутренний голос преподавал мне полезные уроки пусть не каждый день, но хотя бы раз в неделю, или раз в месяц. А ещё лучше, если бы была на свете такая чудесная школа, в которую всегда можно войти умозрительно или так, как это случилось со мной в упомянутом выше случаеумослышательно! Вошёл, когда тебе нужно, спросил, что тебя интересует и получил ответ, или  хотя бы наводящую подсказку! Вам смешно? Но погодите смеяться! Читать далее

9). УРОК


УРОК (Фрагмент ДЕВЯТЫЙ, рабочий вариант)

                           — В понимании нет осуждений.                                                                                                                                                             (Мысль)                                                                                        

                          «Для того ли приносят свечу, чтобы поставить ее под сосуд                                                           или под кровать? Не для того ли чтобы поставить ее на подсвечнике?»                                                                                                                                                            (Мр., 4, 21).

Многому нужно было случиться в моей жизни, пока до меня, наконец, дошла необычная, но абсолютно справедливая мысль: «Для того чтобы в кои-то веки, люди смогли уже зажить по-человечески, им необходима Человеческая Школа!». Пускай  государственная школа, как была себе, так себе и будет. А народу необходима своя школа. Альтернатива – дело естественное.

Посудите сами. Вчера ещё из гос. школы изъяли Любовь к Мудрости. Где же прикажете брать её сегодняшним детям? Вот для этого и будет у народа своя Человеческая Школа! Справедливо замечу, в советские времена в школе намечались зачатки мудрой любви! Пусть, это были всего лишь крупицы величайшей науки Фило-Софии, вставленные в учебник «Обществоведения», но они были! И они, как жизнеобразующие дуновения раздували в детских душах искры самой прекрасной на свете любви, без которой и помышлять нечего о том, чтобы стать Человеком Разумным!

Но как только из школы любовь мудрую удалили, её место закономерно заняла любовь глупая. Такая, как у животных, – безумная. Именно  о безумной любви мечтают и воздыхают в людском обществе. Это от неё до ненависти всего один шаг. Но нужно быть справедливыми, и если кому такая любовь по душе, то для него достаточно будет обучения в государственной людской школе! Читать далее

8). ВЫПУСКНЫЕ ЭКЗАМЕНЫ, или В ЧЬИХ РУКАХ СУДЬБА ВЫПУСКНИКА? (окончание предыдущей главы)

ВЫПУСКНЫЕ  ЭКЗАМЕНЫ,  или  В ЧЬИХ РУКАХ СУДЬБА ВЫПУСКНИКА? (окончание предыдущей главы) (Фрагмент СЕДЬМОЙ, рабочий вариант)

                                           — Не, ну, это и дураку понятно, что человек произошёл от обезьяны!                                              А вы попробуйте вдолбить это нашим  умникам!                                                                                                                                                        (Из разговора в учительской).

… Итак, я взял со стола первую попавшуюся бумажку и, не глядя, повернул её лицевой стороной к Риве. Мол, нате, смотрите сами! Лично мне это безразлично! Я даже не полюбопытствовал, какой там номер? А Рива глянула в случайную бумажку поверх очков и в следующее же мгновение резко подалась к ней всем телом, будто её туда каким-то мощным магнитом притянуло! Пару секунд она внимательно разглядывала, что там написано, а потом оторвалась от невидимого мне зрелища и в сердцах швырнула очки на стол: Читать далее

7). ВЫПУСКНЫЕ ЭКЗАМЕНЫ или В ЧЬИХ РУКАХ СУДЬБА ВЫПУСКНИКА?

ВЫПУСКНЫЕ  ЭКЗАМЕНЫ  или  В ЧЬИХ  РУКАХ  СУДЬБА  ВЫПУСКНИКА? (Фрагмент ШЕСТОЙ, рабочий вариант).

                                       Прекраснее жизни может быть только одно –                                                    жизнь справдливая!                                                                                        

А закончилась вся эта история наших с Ривой полу-вражеских отношений в разгар весенней поры, когда в Природе всё только начинается, и весь мир обновляется! Почему я так сказал: «полу-», то есть, наполовину? Да потому что в этих отношениях лично с моей стороны не было никаких агрессивных действий. Только защита! Да отдельные вылазки любознательного характера, которые свойственны каждому исследователю жизни! Но так уж заведено в этом мире, что буквально все без исключения молодые люди так или иначе исследуют жизнь, в которой они  очутились! И никуда от этого не деться.

Читать далее